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TÉMOIGNAGE

« L’Association canadienne des professeurs de langues secondes aura une influence en lien avec la qualité de son information et son habilité à communiquer ces informations. » Robert Roy (1927-1990), président fondateur de l’ACPLS. Extrait de son discours lors de la conférence d’inauguration de l’ACPLS (1970).

L'ACPLS

Histoire de l'ACPLS

Recherche et projets antérieurs

Le projet technologique (1997-2000)

Le projet de technologie a été mené sur trois ans (1997-2000) en deux phases.

Premièrephase - 1997- 1999 – L’intégration de la technologie d'intégration dans laclasse de langue seconde.

Dirigé par Gary Young de Terre-Neuve, le projet a commencé par des rencontres avec des leaders en technologie de à travers le pays. Le but du projet étaitde  faire appel à l’Internet pour la production et l'affichage des ressources pour les enseignants ainsi que pourencourager la communication parmi des derniers. Les trois composantes principales du projet étaient les suivantes :

  1. Le développement d’un site Web pour l’ACPLS ;
  2. La mise sur pied d’une équipe nationale chargée de développer des activitésen lien avec les nouvelles technologies et adaptésaux différents niveaux de compétence linguistique.
  3. Le lancement du site Web par l’ACPLS lors d’unsymposium national (Symposium onTechnology for Second Language Teachers and Other Educators, Ottawa, le 5novembre 1998). Le but du symposium était de démystifier les nouvelles technologies, de simplifier le jargon, et d’aider les éducateurs à découvrir de nouvelles ressources. Un manuel avec CD-Rom a étécréé et fourni aux participants. Le symposium a reçu le soutient de Patrimoine canadien, Apple Canada, Cable in the Classroom, Microsoft Canada, et IndustrieCanada. Par la suite, des ateliers visant à faire connaître ses ressources auprès des directions scolaires ont été mis sur pied
    4. .

Deuxièmephase - 1999-2000 – Soutenir l’utilisation des nouvelles technologies pouraméliorer l’apprentissage des langues

  1. Recherche

    Le docteur Miles Turnbull a mené une étude, Professional Development for teachers of Core French and ESL (in French-language schools), qui a évaluéles besoins des professeurs de français de base. Ce qui a ressorti de cetteétude est le besoin d’intégrer davantage l’utilisation des nouvelles technologies dans l'enseignement du FLS et de l’ALS et dans le perfectionnement professionnel.

    Miles Turnbull et Geoff Laurent ont alors mené une étude complémentaire CoreFrench Teachers and Technology: Classroom Application and Belief Systems,qui a examiné les attitudes et les croyances des professeurs vis-à-visl’utilisation en salle de classe des nouvelles technologies. L'étude a démontrécomment les professeurs français de base employaient les activités de l’ACPLS, afait état des avantages que peut procurer l’intégration des technologies à lasalle de classe et a élaboré des suggestions pour augmenter l'efficacité del'utilisation des nouvelles technologies par les professeurs et lesélèves.  

  2. Des activités en lien avec les nouvelles technologies

    John Erskine du Manitoba a été embauché en tant que Webmestre provisoire pourle site Web de l’ACPLS.  Il a été donnéle mandat de développer plus d'activités centrés sur l’utilisation des nouvelles technologies pour l’enseignement et l’apprentissage des langues secondes. Une évaluation des activités existantes a été entreprise pourdéterminer quelles activités étaient les plus utiles aux professeurs. De nouvelles activités ont été développées pour les professeurs d’ALS, et des activitésvisant l'utilisation du multimédia, des appareils-photo numériques, etc. ontété ajoutés.  

  3. Site Web et forum de communication

    Il a été déterminé que le site Web de l’ACPLS devrait dorénavant être mis àjour régulièrement afin de fournir toutes les plus récentes informations sur l'enseignement des langues secondes aux professeurs et permettre à ces derniers de partagez desidées, des problèmes et des solutions ensemble dans ce nouveau forum de communication. En 2000, Gilles Côté a été embauché comme Webmestre du site Webde l’ACPLS. Une nouvelle page d’accueil a été mise sur pied, le répertoire aété réorganisée, le contenu et les ressources ont été considérablement augmentés,et la promotion du site Web a été entreprise. Le site Web de l’ACPLS a reçu de nombreuses accolades depuis et le nombre de visiteurs a augmenté considérablement au coursdes années.