Une vue de Yellowknife et du Grand lac des Esclaves dans les Territoires du Nord-Ouest.

Écrit par Lauren-Rose Stunell

Une langue autochtone menacée

Le peuple tlicho (Tłı̨chǫ), auparavant appelé Dogribs ou Flancs-de-chien, est un groupe autochtone dont les terres ancestrales se trouvent dans la région du Grand lac des Esclaves, dans les Territoires du Nord-Ouest. Leur langue est le Tłı̨chǫ Yatıì, également connu sous le nom de langue tlicho, ou simplement Tłı̨chǫ (regardez cette vidéo sur Facebook pour apprendre à prononcer correctement « Tłı̨chǫ »!).

Tout comme les autres langues autochtones qui ont été présentées dans notre série Découvrir les langues, le tlicho établit un lien entre les générations, la culture et les traditions. C’est tellement plus qu’un outil de communication. Il s’agit également d’une langue menacée : alors que tous les adultes tlichos parlent la langue, ce n’est pas le cas de tous les jeunes dans la communauté.

Quelle est la particularité de cette langue? La langue transmet des connaissances, l’histoire et une vision du monde, initiant aux relations du peuple tlicho avec la terre, à ses croyances spirituelles et à son mode de vie communautaire. En tlicho, les mots ont des significations puissantes qui reflètent les valeurs culturelles. Par exemple, comme dans la langue gwich’in, les noms de lieux ne sont pas seulement des étiquettes géographiques qui vous aident à aller du point A au point B – ils renvoient à des histoires, à des ressources et à des enseignements liés à la terre.

L’Accord tlicho

L’Accord tlicho, signé en 2003, est un accord historique sur les revendications territoriales et l’autonomie gouvernementale. Il donne au peuple tlicho la propriété de 39 000 kilomètres carrés de territoire, y compris des droits d’exploitation sur plus de 160 000 kilomètres carrés. Il s’agissait du premier accord de revendication territoriale et d’autonomie gouvernementale dans les Territoires du Nord-Ouest, qui donnait au gouvernement tlicho la capacité d’énoncer et d’appliquer des lois sur les terres tlichos, à condition qu’elles soient conformes aux lois fédérales et territoriales. Cet accord affirmait le droit à l’autodétermination des Tlichos, établissant la gouvernance dans des domaines tels que l’éducation, la langue, la culture et la gestion des terres.

Cet accord a une incidence importante sur la préservation et la promotion de la langue et de la culture tlichos. Acquérir un contrôle sur l’éducation, les programmes culturels et la gouvernance permet aux Tlichos d’intégrer leur langue dans les écoles, l’administration publique et la vie quotidienne, assurant ainsi son utilisation continue et sa revitalisation. Les Tlichos accordent la priorité à la protection et à la transmission de leur langue aux générations futures, renforçant ainsi leur identité culturelle et inspirant d’autres nations à œuvrer à la préservation de leurs propres langues autochtones et de leurs droits linguistiques après la colonisation.

Aujourd’hui, le tlicho est la deuxième langue d’enseignement dans les cinq écoles gérées par la Tłı̨chǫ Community Services Agency, proclamée en 2005 dans le cadre de l’Accord tlicho. En établissant leur autonomie gouvernementale, le peuple tlicho a acquis des outils pour enseigner leur langue, partager leurs histoires et protéger leurs terres pour les générations futures dans les magnifiques Territoires du Nord-Ouest.

Les drapeaux de la résilience

Description de l’activité

Le drapeau des Territoires du Nord-Ouest revêt une grande importance pour les peuples autochtones de la région. Le bleu représente les eaux et le ciel, tandis que le blanc représente les paysages enneigés. Au cœur du drapeau se trouve un bouclier symbolisant les ressources naturelles du territoire et la connexion avec la terre. Ce drapeau célèbre les riches cultures et traditions qui définissent le territoire.

Dans cette activité, les élèves découvriront le drapeau des Territoires du Nord-Ouest, exploreront le thème de la résilience et intégreront la langue tlicho dans la tâche créative de conception de leur propre drapeau de résilience. Cette activité est conçue pour les élèves à partir de l’âge de l’école primaire supérieure.

Matériel

Pour cette activité, les élèves auront besoin de ce qui suit:

• Papier
• Crayons, feutres ou crayons de couleurs
• Document contenant la liste de vocabulaire des mots en anglais, en français et en tlicho, qui peut également être remis aux élèves dans leur(s) langue(s) cible(s) ou additionnelle(s)

Introduction à la leçon

Les Territoires du Nord-Ouest

1. Pour un auditoire du cycle élémentaire, vous pouvez utiliser la vidéo « Introducing Canada For Kids » qui permettra de faire découvrir aux élèves les Territoires du Nord-Ouest.
2. La vidéo « Facts from the Canadian Northwest Territories » est plus appropriée pour les élèves du cycle intermédiaire et de l’école secondaire, ainsi que pour les apprenants adultes.

Le drapeau des Territoires du Nord-Ouest

1. L’Assemblée législative des Territoires du Nord-Ouest explique les symboles officiels du territoire, y compris son drapeau et ses armoiries, dont le blason figure au centre du drapeau.
2. À l’aide de cette ressource, discutez de la signification des éléments suivants sur le drapeau dans la langue cible. Comment ces éléments reflètent-ils la terre et ses habitants?
   1. Les panneaux bleus et le panneau blanc
   2. La section blanche dans le haut du blason
   3. La ligne bleue ondulée
   4. Les sections rouge et verte du blason et la ligne diagonale qui les sépare
   5. Les billettes de couleur or
   6. Le renard blanc

La résilience

Dans la langue cible, discutez du sens du mot « résilience ». Qu’est-ce que signifie le fait d’être résilient? En quoi le peuple tlicho a-t-il fait preuve de résilience dans ses efforts pour parvenir à l’autonomie gouvernementale et soutenir la revitalisation linguistique? Encouragez les apprenants à donner des exemples de moments où ils ont dû être résilients.

Séquence de l’activité

1. Suivant l’exemple du drapeau des Territoires du Nord-Ouest, demandez aux élèves de créer leur propre drapeau qui comprend une représentation de la résilience. Il peut symboliser leur propre résilience, celle du peuple tlicho ou celle des peuples autochtones en général.
   1. Vous pouvez choisir de montrer aux élèves les drapeaux de tous les territoires et provinces du Canada pour les aider à comprendre que des drapeaux plus simples peuvent aussi avoir une profonde signification. Cet article de l’Encyclopédie canadienne peut contribuer à fournir cette information aux élèves.
2. Les élèves devraient inclure des mots dans la langue cible et des mots en tlicho extraits de A Dogrib Dictionary pour étiqueter certains des éléments qu’ils incluent sur leurs drapeaux de résilience. Le tableau ci-dessous liste certains mots du dictionnaire tlicho. Vous pouvez également consulter le guide de prononciation à partir de la page ii du dictionnaire.
   1. L’inclusion de vocabulaire tlicho sur leurs drapeaux soulignera encore davantage l’importance de préserver et de promouvoir les langues autochtones en tant qu’élément essentiel de l’identité culturelle. Cela constituera également une étape concrète que les élèves pourront utiliser afin d’œuvrer en faveur de la vérité et de la réconciliation.
3. Vous pourriez choisir de créer un tableau d’affichage ou un panneau d’accueil à l’entrée de votre école pour mettre en relief l’engagement et le dévouement des élèves non seulement envers la vérité et la réconciliation mais aussi envers l’Appel à l’action n^o14, ainsi que leur hommage aux langues autochtones en général.

Conclusion et extension de l’activité

Lorsque les élèves ont terminé leurs drapeaux, ils peuvent rédiger des déclarations d’artiste dans leur langue cible. Rédiger une déclaration d’artiste qui démontre un engagement envers la vérité et la réconciliation est une étape cruciale pour reconnaître le passé, honorer les cultures autochtones et favoriser une compréhension plus profonde de la relation entre l’art, la terre et la langue.

J’aime faire cette activité avec mes élèves plus âgés pour les encourager à réfléchir de façon critique sur l’importance du travail qu’ils ont accompli et l’impact qu’il a eu sur leur propre apprentissage. Elle montre aux élèves l’importance de l’engagement envers le respect, la guérison et la solidarité avec les peuples autochtones.

Les apprenants plus âgés, y compris les adultes, peuvent se demander en quoi leur travail peut favoriser des conversations signifiantes sur les droits, la culture et la revitalisation linguistique des Autochtones, et en quoi il fait honneur au cheminement continu sur la voie de la réconciliation au Canada.