Information sur la séance
15 novembre 2023
19 h - 20 h HNE
Bilingue
Événement de l’ACPLS Description
CAP du CoLab ACPLS : Série Parcours de transformation
En réponse aux appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, nombre d’enseignant(e)s de langues ont reconnu l’importance de décoloniser et d’indigéniser leurs salles de classe. En 2022, l’ACPLS a obtenu du financement du gouvernement du Canada pour élaborer des événements de renforcement de la communauté ainsi qu’une série de cours d’apprentissage professionnel pour le CoLab ACPLS. Ces cours exploreront des stratégies pour la décolonisation et l’indigénisation de la pédagogie des langues secondes et additionnelles, et mettront en lumière le parcours transformateur du désapprentissage (décolonisation), de l’apprentissage (indigénisation) et du réapprentissage (réconciliation).
Dans le cadre de ce projet, nous sommes ravis de présenter notre nouvelle série virtuelle d’événements de la communauté d’apprentissage professionnel (CAP) : la série Parcours de transformation. Une CAP est un groupe ou un réseau d’enseignant(e)s qui s’engagent dans des expériences d’apprentissage collaboratives et continues en vue d’améliorer leurs pratiques d’enseignement et les résultats des élèves. Les CAP sont caractérisées par la collaboration, les objectifs communs, la pratique réflexive, le soutien mutuel et la responsabilisation.
Dans le cadre de notre projet Parcours de transformation, nous vous invitons à participer à ces rencontres où vous aurez l’occasion :
- de découvrir le contenu et les objectifs des cours;
- de vous engager dans des discussions ouvertes pour poser des questions, partager des idées et échanger des expériences avec des enseignant(e)s aux vues similaires;
- d’explorer le potentiel transformateur de la décolonisation et de l’indigénisation de la pédagogie des langues dans votre pratique d’enseignement;
- d’établir des liens avec une communauté dynamique d’enseignant(e)s qui favorisent des environnements d’apprentissage inclusifs et sensibles à la culture;
- de vous joindre à nous dans un parcours de transformation éducative.
Diversité des langues autochtones
Bienvenue à la deuxième rencontre de notre série Parcours de transformation. Nous commençons par explorer la riche mosaïque des langues autochtones ainsi que l’interdépendance de la langue, de la culture et de l’identité. Joignez-vous à nous pour échanger avec une communauté d’apprentissage professionnel dynamique d’enseignant(e)s de langues aux vues similaires. Ensemble, nous explorerons l’organisation du cours, discuterons de stratégies pour améliorer votre expérience d’apprentissage en ligne et offrirons des occasions d’établir des liens avec des collègues enseignant(e)s de langues. Des activités stimulantes et des discussions en petits groupes favoriseront la croissance de communautés d’apprentissage professionnel qui adoptent une approche de soutien mutuel, d’inspiration collective ainsi que de préservation et de revitalisation des langues autochtones.
Lieu
Zoom
Animatrices
Coordonnatrice de l’expérience de terrain
Shirley Cardinal
Shirley Cardinal est une coordonnatrice de l’expérience de terrain au Collège d’éducation de l’Université de la Saskatchewan. À ce titre, elle supervise plus de 1 000 stages annuels pour les candidat(e)s à l’enseignement, en soulignant l’importance de créer des liens à travers la province. Shirley a 27 ans d’expérience en enseignement dans le nord-ouest de la Saskatchewan. Elle a passé 17 ans comme enseignante à l’école intermédiaire et au secondaire, et a occupé divers postes au sein du Conseil tribal de Meadow Lake au cours de la dernière décennie, y compris la revitalisation des langues et la coordination des programmes d’études. En 2022, elle a obtenu sa maîtrise en enseignement des langues autochtones de l’Université des Premières Nations du Canada à l’Université de Regina. Parlant couramment le nēhiyawēwin (la langue crie), elle se passionne pour la revitalisation des langues autochtones et la promotion de la confiance chez les apprenants de langues secondes. Shirley, une nēhiyaw iskwēw, est née et a grandi au sein de la Première Nation de Waterhen Lake sur le territoire visé par le Traité no 6, immergée dans le nēhiyawēwin. Aujourd’hui, son rôle le plus cher est celui d’une grand-mère dévouée.
Professeure adjointe
Dre Gemma Porter
Gemma Porter est professeure adjointe à l’Université St. Thomas de Fredericton. Alors qu’elle travaille actuellement avec des enseignant(e)s en formation initiale, elle a passé 11 ans comme enseignante dans une école publique en Saskatchewan, enseignant diverses matières aux niveaux intermédiaire et secondaire. Au cours des 10 dernières années, Gemma s’est de plus en plus investie dans le soutien de l’apprentissage des modes de savoir et d’être autochtones auprès des enseignant(e)s en exercice et en formation initiale. En plus d’accompagner des enseignant(e)s en formation initiale dans le cadre d’un cours obligatoire sur la réconciliation, Gemma siège au Comité sénatorial pour la réconciliation de l’université. Elle travaille à un projet de recherche sur les cours d’éducation autochtone dans les programmes canadiens de formation à l’enseignement au Canada.
Formatrice et coordonnatrice des langues
Kindra Harte
Kindra Harte est passionnée par l’enseignement ainsi que l’acquisition et l’apprentissage des langues. Elle est actuellement coordonnatrice des langues pour le District scolaire de Saanich. En 1991, elle a débuté sa carrière comme enseignante de français et d’espagnol. En 1994, elle a commencé à enseigner à la Faculté d’éducation de l’Université de Victoria, où elle travaille encore aujourd’hui. Elle a enseigné de la maternelle à la 12e année, y compris le français (en immersion et de base) et l’espagnol de niveau avancé, et a donné des cours au niveau postsecondaire. Elle a également travaillé pendant de nombreuses années comme rédactrice de programmes d’études et superviseure de séances de correction au ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique. Kindra est actuellement présidente de la BC Association of Teachers of Modern Languages (BCATML) et agit à titre de représentante au Conseil national de l’ACPLS.