Information sur la séance
23 novembre 2022
19 h - 20 h HNE
Français
Événement de l’ACPLS Description
Avec la pandémie de COVID-19, la technologie en est venue à jouer un rôle essentiel dans les classes de langues. Dans le cadre de sa mission de soutien aux enseignants et à l’enseignement de langues secondes au Canada, l’ACPLS organise une série de webinaires de formation professionnelle en ligne qui explorent le rôle de la technologie dans l’enseignement et l’apprentissage des langues.
La connexion est une force essentielle dans toutes nos vies. En tant qu’enseignants de langues, faire partie d’une communauté de pratique peut combattre l’isolement et offrir des occasions de partager des idées, des perspectives et des solutions. Que vous soyez au tout début d’une carrière d’enseignant ou sur le point de prendre votre retraite, le réseautage en ligne peut élargir les possibilités d’apprentissage, de collaboration et de développement professionnel. Cette séance interactive en panel permettra d’explorer la recherche actuelle sur le mentorat et les communautés de pratique, ainsi que les stratégies de lutte contre l’isolement et les pratiques exemplaires pour créer et maintenir des communautés de pratique en ligne.
Lieu
Zoom
Panélistes
Chef du département des langues internationales
Jennifer Francis
Jennifer Francis a commencé son apprentissage du français en classe de ballet à l’âge de 5 ans avec des pliés et a poursuivi en français langue seconde (FLS) de la 4e à la 12e année, comme la plupart de ses élèves. Elle a obtenu son baccalauréat en éducation de l’Université de l’Alberta en 1994 avec une majeure en français. Avec 27 ans d’expérience en enseignement du FLS au 1er et au 2e cycle du secondaire, elle enseigne actuellement à l’école secondaire Strathcona d’Edmonton, où elle est également chef du département des langues internationales. Jennifer a à cœur d’établir des relations avec ses élèves et de veiller à ce que l’apprentissage du français soit dynamique, authentique et engageant pour eux. Jennifer a créé et maintient le groupe Facebook FSL Teachers of Alberta. Elle aime collaborer avec des collègues de son école et de son district ainsi qu’en ligne. Elle est toujours à la recherche de ressources et de méthodes pédagogiques nouvelles et novatrices à intégrer dans sa classe de français.
Étudiant au doctorat
Adam Kaszuba
Adam Kaszuba est étudiant au doctorat a la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Après être devenu enseignant agréé de l’Ontario en 2018, il a travaillé comme enseignant de français langue seconde (FLS) au Vietnam, où il se plaisait à développer une pratique basée des approches pluilingues et interdisciplinaires. Pour sa recherche doctorale, il explore l’utilisation des communautés de pratique dans la formation des enseignants de langues.
Professeure (LTA)
Mimi Masson
Mimi Masson est enseignante de langue seconde et formatrice d’enseignants. Elle a enseigné le français et l’anglais comme langue étrangère (FLE/ALE) aux niveaux primaire et intermédiaire ainsi qu’aux adultes au Japon et au Canada. Elle a travaillé dans des écoles privées et publiques. Elle est actuellement professeure à temps partiel à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa, où elle est responsable de la Cohorte Éducation et langues secondes (cL2c) dans le programme de formation des enseignants. Dans le cadre de ses recherches, Mimi utilise des approches équitables de l’apprentissage professionnel dirigées par des enseignants pour aider les enseignants de français langue seconde (FLS) canadiens à se forger une identité professionnelle, à prendre des risques professionnels et à développer des compétences en leadership. Dans son travail, elle utilise des méthodologies de recherche basées sur les arts et applique des perspectives critiques, telles que l’éducation antiraciste et anti-oppressive, à la pédagogie et à la recherche en FLS.
Modératrice
Coordonnatrice des programmes de français
Stephanie Jackson
Stephanie Jackson a débuté sa carrière comme enseignante de français langue seconde (FLS), d’anglais langue maternelle et de technologie avant de devenir consultante en FLS à l’Institute for Innovation in Second Language Education (IISLE) des Edmonton Public Schools. En tant qu’actuelle coordonnatrice des programmes français, Stephanie soutient les éducateurs et administrateurs aux niveaux local, provincial, national et international dans les programmes de langues secondes et d’immersion en les aidant à voir le potentiel d’enrichissement de leurs classes grâce aux technologies. Elle a été collaboratrice, auteure et coordonnatrice de projets pour de nombreuses ressources destinées aux enseignants et aux élèves. Les séances de Stephanie mettent l’accent sur les technologies conviviales pouvant être mises en œuvre par les enseignants afin de rehausser la participation et d’encourager la communication authentique dans la classe de langue additionnelle.