Information sur la séance
27 février 2024
19 h - 20 h 30 HNE
Français
Événement de l’ACPLS Description
Vous êtes-vous déjà demandé comment exploiter le pouvoir de l’apprentissage fondé sur la recherche dans votre classe de langue? Au cours de cette séance, les participant(e)s examineront comment tirer parti du processus de recherche pour promouvoir le développement des compétences linguistiques tout en intégrant des ressources réflexives et adaptées à la culture. Grâce à des activités pratiques, découvrez des stratégies concrètes qui non seulement améliorent les compétences linguistiques, mais génèrent également un impact durable sur l’apprentissage des élèves et la pratique des enseignants. Participez à des discussions collaboratives avec des collègues enseignant(e)s et examinez dans des salles de discussion des exemples de projets de recherche d’élèves adaptés à l’immersion française au primaire et au secondaire. Joignez-vous à nous pour une exploration pratique et suscitant la réflexion de l’enseignement des langues fondé sur la recherche.
Lieu
Zoom
Presenter
ENSEIGNANTE EN IMMERSION FRANÇAISE
Rubina Sharma
Ruby Sharma possède près de deux décennies d’expérience en tant qu’enseignante de français, chef de département, directrice d’école et leader du système dans les programmes de français langue seconde (FLS) de base et en immersion au sein du Conseil scolaire du district de la région de York. Elle est également formatrice et conceptrice de cours pour les cours de FLS menant à une qualification additionnelle (QA). Ruby s’est lancée dans son parcours avec l’équipe de FSL Disrupt grâce à leur réseau d’apprentissage professionnel Twitter partagé. Elle a été immédiatement captivée par le dialogue dynamique et ouvert mené par Mandy, Mimi et Amanda, axé sur la diversification des textes en FLS. Leur utilisation efficace de la technologie et des médias sociaux pour susciter des changements tangibles dans les conseils et les districts scolaires a mis en lumière leur esprit de collaboration. Cela a motivé Ruby à se joindre à leur mission pour contribuer à la diversification des textes utilisés dans les classes de FLS. Ruby croit que la promotion d’espaces d’apprentissage du FLS inclusifs et diversifiés, dans une perspective anti-oppressive et antiraciste, devrait être l’objectif commun de tous les enseignant(e)s en FLS.