Information sur la séance
23 mars 2023
14 h - 16 h HAE
Bilingue
Événement de l’ACPLS Description
La préconférence de Langues sans frontières (LSF) est une occasion de réseauter et de discuter des défis actuels et des solutions potentielles relativement à l’enseignement des langues. La préconférence 2023 aura lieu en personne et sera enregistrée.
La rétention des enseignants de langues est un défi de longue date au Canada. Les administrateurs et les dirigeants se sentent collectivement responsables de prendre soin des enseignants de langues, mais comment peuvent-ils le faire d’une manière qui favorise un sentiment de résilience collective? La recherche reconnaît systématiquement l’importance du mentorat et des communautés de pratique comme moyens de soutenir la rétention des enseignants de langues, mais les efforts continus pour soutenir et mobiliser les enseignants exigent que nos communautés de pratique fonctionnent également comme des « communautés de soin ». Qu’est-ce que cela signifie? Comment établit-on une communauté de soin et comment se sent-on lorsqu’on en fait partie? Cette table ronde interactive abordera ces questions et examinera les possibilités de résilience collective dans l’enseignement des langues. Nos panélistes réunissent une mine de connaissances et d’expériences sur l’identité des enseignants de langues, les communautés de pratique et le mentorat. Elles guideront les participants dans la création d’une communauté de soin tout en discutant d’idées et de stratégies pour soutenir et mobiliser les enseignants de langues. Les participants quitteront la séance avec des idées pratiques et des éléments à retenir pour bâtir et soutenir les communautés de soin dans leur propre contexte.
Lieu
Westin Harbour Castle
1 Harbour Square
Toronto Ontario
M5J 1A6
Panélistes
Professeure agrégée
Julie Sue Esmé Byrd
Julie Sue Esmé Byrd est une pédagogue et linguiste en linguistique appliquée de renommée internationale, actuellement professeure et membre du corps professoral du programme d’éducation autochtone à l’Université Western, Canada. Sa bourse d’études comprend une expertise en sociolinguistique critique, éducation bi/multilingue, didactique du français, planification/politique linguistique, analyse des discours et approches transdisciplinaires. Récemment, elle s’est concentrée sur les méthodologies autochtones pour l’étude des langues, de la communication, de l’enseignement et de l’apprentissage. Avant son arrivée à l’Université Western, Byrd Clark a travaillé pendant 15 ans comme professeure de langues (anglais langue seconde, français, espagnol) et rédactrice de programmes d’études pour l’enseignement de la maternelle à la 12e année ainsi que l’éducation des adultes dans divers contextes internationaux.
Professeure adjointe
Mimi Masson
Mimi Masson est professeure adjointe à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Elle travaille avec les futurs enseignants de français et d’anglais langues secondes et donne des cours sur l’éducation et la pédagogie en langues secondes. Ses intérêts de recherche comprennent l’identité des enseignants de langues secondes, les approches relatives à l’enseignement et à l’apprentissage axées sur l’équité, ainsi que les pratiques de recherche et d’enseignement fondées sur les arts.
Professeure adjointe
Philippa Parks
Philippa Parks est professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses recherches visent à cerner comment les professeurs de langues forment leur identité professionnelle durant la formation à l’enseignement ainsi que comment ils renforcent leur autoefficacité et leur résilience. Elle est la représentante du Québec au Conseil national de l’ACPLS et est active au sein de plusieurs autres associations professionnelles. Philippa anime des ateliers plusieurs fois par année sur des sujets tels que la littératie en L2, l’identité des enseignants et les stratégies de résilience pour les nouveaux enseignants.
Coordonnatrice – Projets Référentiel identitaire L2
Monica Tang
Monica Tang enseigne en immersion française depuis près de 20 ans. Elle est actuellement Coordonnatrice – Projets Référentiel identitaire L2 au Bureau des affaires francophones et francophiles à l’Université Simon Fraser (SFU). Grâce à sa recherche doctorale sur l’identité bilingue des enseignant(e)s de français en Colombie-Britannique, elle a créé un nouveau cours pour les futurs enseignants et enseignantes en formation initiale à la SFU, qui leur offre un soutien linguistique et identitaire. De la maternelle aux études supérieures, elle cherche à aider les enseignant(e)s ainsi que les élèves plurilingues à s’épanouir et à trouver du plaisir dans l’apprentissage des langues. Monica a également été interviewée par l’ACPLS dans le cadre de la série de vidéos Les langues façonnent.
Modératrice
Professeure agrégée
Stephanie Arnott
Stephanie Arnott est professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Elle est membre du groupe de recherche en langues et éducation (EducLang) et coordinatrice de la cohorte Éducation et langues secondes (cL2c). Ses travaux de recherche portent sur la motivation des étudiants, la base de connaissances des enseignants de L2 et l’innovation en enseignement du FLS au Canada.