Information sur la séance
23 mars 2023
16 h 15 - 18 h HAE
Bilingue
Événement de l’ACPLS Description
L’ACPLS a le plaisir d’inviter des chercheurs et des parties prenantes du domaine de la formation des enseignants de FLS à sa deuxième table ronde avec les facultés d’éducation.
Objectifs
Les objectifs de la table ronde sur la formation des enseignants de FLS sont les suivants :
- Échanger et s’informer sur les mises à jour des projets de recherche des participant(e)s à la table ronde de novembre 2020.
- Créer une communauté entre les chercheur(e)s et les parties prenantes dans la formation des enseignants de FLS.
- Partager des mises à jour et des résultats du projet de recherche sur la formation des enseignants de FLS.
Lieu
Westin Harbour Castle
1 Harbour Square
Toronto Ontario
M5J 1A6
Animatrices
PROFESSEURE AGRÉGÉE
Stephanie Arnott
Stephanie Arnott est professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Elle est membre du groupe de recherche en langues et éducation (EducLang) et coordinatrice de la cohorte Éducation et langues secondes (cL2c). Ses travaux de recherche portent sur la motivation des étudiants, la base de connaissances des enseignants de L2 et l’innovation en enseignement du FLS au Canada.
PROFESSEURE (NLT)
Mimi Masson
Mimi Masson est professeure adjointe à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Elle travaille avec les futurs enseignants de français et d’anglais langues secondes et donne des cours sur l’éducation et la pédagogie en langues secondes. Ses intérêts de recherche comprennent l’identité des enseignants de langues secondes, les approches relatives à l’enseignement et à l’apprentissage axées sur l’équité, ainsi que les pratiques de recherche et d’enseignement fondées sur les arts.
PROFESSEURE ADJOINTE
Meike Wernicke
Meike Wernicke est professeure adjointe au Département d’éducation aux langues et à la littératie de l’Université de la Colombie-Britannique. Ses recherches relatives à la formation des enseignants de langues secondes mettent d’accent sur les études à l’étranger en enseignement et la construction identitaire des enseignants. Elles incluent des intérêts de recherche sur l’éducation interculturelle, les politiques linguistiques multilingues, les approches décolonisantes dans l’enseignement des langues, ainsi que les méthodologies de recherche en analyse du discours.