Assemblée générale annuelle et Journée de réseautage 2024
Sheraton Ottawa Hotel 150 Albert Street, Ottawa, Ontario, CanadaL’ACPLS tient son AGA et Journée de réseautage chaque automne.
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Formation Mauril en classe
Formation virtuelle de 30 minutes qui présente Mauril, plateforme numérique gratuite de CBC/Radio-Canada pour l’apprentissage de l’anglais et du français en plus d’offrir des conseils pour son utilisation dans un contexte d’enseignement, que ce soit en grands groupes, petits groupes ou en apprentissage autonome.
Mauril in the Classroom Training
A 30-minute virtual training session that introduces Mauril, CBC/Radio-Canada’s free digital platform for learning English and French, and offers tips for using it in a teaching context, whether in large groups, small groups or independent learning.
Faites-les parler! Améliorer les compétences linguistiques au moyen d’activités et de jeux interactifs (anglais)
ZoomDans cet atelier interactif et pratique, Kate partagera ses 10 meilleures activités orales, soigneusement sélectionnées pour stimuler l’engagement des élèves et leur utilisation de la langue.
Faites-les parler! Améliorer les compétences linguistiques au moyen d’activités et de jeux interactifs (français)
ZoomDans cet atelier interactif et pratique, Kate partagera ses 10 meilleures activités orales, soigneusement sélectionnées pour stimuler l’engagement des élèves et leur utilisation de la langue.
S’outiller pour dynamiser le niveau A1 et rendre les apprenants confiants, compétents et fiers francophones
Cette formation, destinée aux enseignants de FLS pour adultes et adolescents, présente deux méthodes innovantes interactionnelles : « Plaisir de lire » et « Plaisir de dire », qui visent à développer la lecture à haute voix et l’expression orale en français. Ces approches transforment l’apprentissage en une expérience ludique et valorisante.
Répondre aux besoins de chaque apprenant : une approche différenciée de l’enseignement des langues — partie 1 (anglais)
ZoomCette séance présentera des stratégies pratiques pour la mise en œuvre de l’enseignement différencié dans les salles de classe, en focalisant sur une conception de leçons élaborée spécialement pour répondre à la diversité des styles d’apprentissage, des niveaux de compétence et des antécédents.
Répondre aux besoins de chaque apprenant : une approche différenciée de l’enseignement des langues — partie 1 (français)
ZoomCette séance présentera des stratégies pratiques pour la mise en œuvre de l’enseignement différencié dans les salles de classe, en focalisant sur une conception de leçons élaborée spécialement pour répondre à la diversité des styles d’apprentissage, des niveaux de compétence et des antécédents.
Orientation vers la criticité : les définitions et les perspectives des enseignant(e)s de FLS sur la culture
ZoomCette présentation offrira aux enseignant(e)s des éléments de réflexion critique pour explorer leur propre compréhension de la culture et proposera des moyens d’évoluer vers des conceptualisations plus critiques de celle-ci.
Utilisation d’un langage neutre et inclusif dans la classe de FLS
ZoomDans cette séance interactive, nous discuterons de la différence entre le genre grammatical et le genre social, nous fournirons des exemples de langage neutre et inclusif et nous présenterons des stratégies pour traiter la résistance ou l’inconfort des élèves et des collègues.
Journée d’apprentissage professionnel virtuelle (novembre)
ZoomLes Journées d’AP virtuelles de l’ACPLS offrent aux enseignant(e)s une plateforme leur permettant d’établir des liens avec des collègues, de participer à des occasions d’apprentissage professionnel interactives et de partager les meilleures pratiques.
Des stratégies collaboratives : appliquer l’enseignement différencié dans la classe de langue — partie 2 (anglais)
ZoomAlors que les classes de langue deviennent plus diversifiées, l’enseignement différencié efficace n’a jamais été aussi essentiel pour favoriser l’engagement et le succès des élèves. Dans cette séance interactive, les participants collaboreront à la conception et à l’affinage de stratégies et d’activités différenciées pour leur utilisation dans leurs classes de langue.