Membre du Conseil d’administration : Mark Duwyn
Au cours des trente dernières années de sa carrière en éducation, Mark a été un ardent défenseur de l’équité et de l’inclusion dans les programmes de FLS. Sa carrière d’enseignant a commencé à London comme professeur de français de base, puis s’est poursuivie à Toronto avec des programmes d’immersion tardive et précoce en français. Après être devenu responsable pédagogique pour aider les enseignants de FLS à adopter les pratiques exemplaires au Toronto District School Board (TDSB), il est devenu directeur adjoint et directeur d’école pour appuyer les écoles ayant des programmes de FLS. Tout au long de sa carrière, il a appris comment soutenir des apprenants de plusieurs langues en français et en anglais et comment soutenir des enseignants nouveaux et expérimentés.
Représentant au Conseil national pour la Colombie-Britannique : Rome Lavrencic
Rome Lavrencic enseigne le français de base et le français du baccalauréat international à l’école secondaire de New Westminster, sur le territoire non cédé de la Première Nation Qayqayt, où il est chef du département des langues depuis 11 ans. Il est très fier de son équipe linguistique qui a travaillé fort pour élargir leurs cours de langue afin d’inclure le français de base, l’immersion française, le japonais, le coréen, le pendjabi et l’espagnol. Il a été membre de la direction de la BC Association of Teachers of Modern Languages pendant 17 ans et a été l’un des coauteurs du programme remanié de français de base et des programmes de langues additionnelles.
Représentante au Conseil national pour le Yukon : Shannon Donald
En tant qu’enseignante de français langue seconde, Shannon a eu l’occasion de travailler avec des élèves de diverses origines culturelles et linguistiques. Qu’il s’agisse d’enseigner le français de base au secondaire au Caire, en Égypte, ou de trouver sa place en tant qu’enseignante de français au primaire à Whitehorse, au Yukon, elle s’est toujours efforcée de créer des milieux de classe stimulants qui favorisent l’acquisition d’une langue additionnelle et une communication authentique. Elle aspire à aider d’autres enseignant(e)s à faire de même dans son rôle actuel de conseillère en éducation en langue seconde à Yukon Education.
