Subventions
Les subventions de RIS poursuivent les objectifs suivants :
- Favoriser les liens concrets entre les initiatives de l’ACPLS et les réalités et expériences professionnelles de nos membres.
- Mettre en évidence la pédagogie et l’apprentissage professionnel de nos membres enseignants.
- Fournir des modèles pour les nouveaux enseignants et les réseaux de pratique professionnelle.
Les bénéficiaires de subventions de RIS mènent des recherches ou lancent des projets reliés à l’enseignement des langues. Une fois le projet terminé, ils produisent un rapport détaillant leur projet et discutant de leurs constatations.
Exigences relatives aux demandes
Les demandeurs doivent être des équipes d’au moins deux enseignants en classe membres de l’ACPLS. Les équipes doivent avoir l’appui de leur directeur ou superviseur.
Les thèmes et questions de recherche doivent être liés aux initiatives de l’ACPLS et aux domaines d’appui : par exemple, le CECR et le Portfolio des langues, les programmes linguistiques intensifs, les multilittératies, les langues internationales, l’évaluation, la différenciation et l’inclusion, les compétences interculturelles ou le leadership en milieu scolaire pour appuyer les programmes de langues.
Éléments à inclure dans les demandes :
- Une lettre d’intention du/de la responsable de l’équipe
- Une brève description du projet basée sur le Modèle de description du projet de recherche
- Un plan budgétaire
- Un bref CV pour chaque membre de l’équipe (trois pages maximum chacun)
- Une lettre de recommandation du directeur ou superviseur du/de la responsable de l’équipe
Date limite et processus de sélection
La date limite pour soumettre les demandes de subvention de RIS est :
le 31 mai (chaque année)
Un comité de l’ACPLS statuera sur les demandes.
Bénéficiaires de subventions
Les demandeurs retenus peuvent utiliser leurs subventions pour la période d’absence autorisée des enseignants, les ressources en classe, les frais de déplacement ou de réunion liés à leur projet.
Les bénéficiaires de subventions doivent transmettre un rapport préliminaire sur leur projet par courriel au plus tard le 31 janvier 2022, ainsi que soumettre un rapport final au plus tard le 31 juillet 2022. Un taux de retenue de 20 % s’applique à chaque subvention, lequel montant sera remis à la réception du rapport final.
Faire une demande
Modèle de description du projet de recherche
Utilisez les titres de section et les questions incitatives ci-dessous pour organiser la description de votre projet proposé.
À noter : Pour les demandeurs d’une subvention de RIS retenus, un rapport final suivant ce même modèle devra être remis à l’ACPLS au plus tard le 31 juillet 2022.
Section |
Questions incitatives |
| Contexte | Décrivez la communauté scolaire et la nature des apprenants en question. |
| Domaine d’intérêt | Sur quel thème général relatif à l’apprentissage de L+ votre projet de recherche proposé porte-t-il? (Exemples : utilisation du CECR, du Portfolio des langues, évaluation, mise en œuvre de programmes linguistiques intensifs, etc. |
| Question de recherche | Quelle question au sujet de l’apprentissage linguistique votre équipe souhaite-t-elle étudier? (Exemples : Comment l’utilisation du Portfolio des langues à l’école appuie-t-elle les apprenants multilingues dans les classes de français de base? Comment les évaluations linguistiques orales peuvent-elles éclairer et motiver les apprenants?) |
| Communication avec l’administration scolaire, les élèves et les parents | Comment informerez-vous l’administration scolaire, les élèves et les parents et comment respecterez-vous leur consentement? Comment communiquerez-vous les résultats du projet? |
| Action | Qu’entendez-vous faire au juste? (Exemple : Trois enseignants du conseil scolaire utiliseront le Portfolio des langues dans leur classe et examineront son succès/incidence. |
| Collecte des données | Nommez trois méthodes de collecte de données que vous utiliserez pour examiner et évaluer l’incidence du projet. (Exemples : journaux des enseignants, notes de réunions d’équipe, notes d’observation en classe, vidéoclips de classes, productions des élèves, résultats d’évaluations et d’autoévaluations des élèves, résultats d’entrevues individuelles avec des élèves, etc.) |
| Principaux résultats | Comment présenterez-vous l’information que vous aurez recueillie? (Exemples : la façon dont le projet a fait une différence, ce qui a été appris, les recommandations qui en découlent pour les écoles/enseignants, etc.) |
| Calendrier | Donnez les grandes lignes du calendrier pour le projet. Quand commencerez-vous? Quand et où les réunions d’équipe auront-elles lieu? Quand aurez-vous terminé? Quand communiquerez-vous les résultats? |